Dwi Erna Novianti, S.Si., M.Pd
Selama ini, matematika sering dipersepsikan sebagai ilmu yang keras, kaku, dan jauh dari sisi kemanusiaan. Tidak sedikit siswa maupun mahasiswa yang merasa tertekan saat berhadapan dengan angka, rumus, dan ujian. Akibatnya, matematika sering dianggap momok yang menakutkan. Padahal, pendidikan matematika semestinya tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga memperhatikan sisi afektif dan humanis.
Pendidikan matematika yang humanis berarti menghadirkan proses belajar yang menghargai setiap individu, memperhatikan perasaan, serta membangun kepercayaan diri peserta didik. Tujuannya bukan hanya agar mahasiswa mampu menyelesaikan soal, tetapi juga agar mereka merasa nyaman, dihargai, dan termotivasi untuk terus belajar.
Pertama, pendekatan humanis penting karena setiap mahasiswa memiliki latar belakang, kemampuan, dan gaya belajar yang berbeda. Tidak semua orang mampu memahami konsep dengan kecepatan yang sama. Guru atau dosen yang humanis akan memberikan ruang bagi perbedaan itu, tidak buru-buru menilai “tidak mampu”, melainkan mendampingi dengan sabar.
Kedua, pendidikan matematika yang humanis membantu mengurangi kecemasan matematika (math anxiety). Rasa takut dan cemas sering kali membuat mahasiswa sulit berpikir jernih, bahkan ketika mereka sebenarnya mampu. Dengan suasana kelas yang ramah, menyenangkan, dan penuh dukungan, mahasiswa lebih berani mencoba, berbuat salah, lalu belajar dari kesalahan tersebut.
Ketiga, pendekatan humanis juga menekankan pada pembelajaran yang bermakna. Matematika tidak diajarkan sebagai sekadar rumus abstrak, tetapi dikaitkan dengan kehidupan nyata, budaya lokal, dan persoalan sehari-hari. Dengan begitu, mahasiswa dapat merasakan bahwa matematika adalah bagian dari hidup, bukan ilmu asing yang terpisah dari realitas mereka.
Selain itu, pendidikan matematika yang humanis membantu menumbuhkan nilai-nilai karakter. Ketekunan, kejujuran, kerja sama, dan rasa ingin tahu adalah sikap yang tumbuh melalui proses belajar yang sehat. Guru atau dosen yang humanis berperan bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga pembimbing yang menanamkan nilai-nilai tersebut.
Pendidikan matematika yang humanis juga relevan dengan tuntutan era modern. Di tengah derasnya arus teknologi digital, manusia tidak boleh kehilangan sentuhan kemanusiaannya. Matematika memang penting untuk membekali generasi muda dengan keterampilan analitis, tetapi tanpa pendekatan humanis, pembelajaran hanya akan menghasilkan lulusan yang cerdas secara akademik, namun rapuh secara mental.
Oleh karena itu, sudah saatnya pendidikan matematika menyeimbangkan antara logika dan rasa, antara angka dan manusia. Mengajarkan matematika secara humanis bukan berarti melemahkan standar akademik, melainkan memperkuat fondasi pembelajaran agar lebih bermakna. Dengan pendekatan ini, generasi muda tidak hanya pandai berhitung, tetapi juga mampu menjadi manusia yang utuh: cerdas, percaya diri, dan berempati.
